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2019-10-16 23:10 阅读:705次

 立体化教材逐渐成为了许多职业院校的主流职教教材,这与立体化教材的便捷性不无关系。通过互联网、多媒体,这些职业院校会非常容易的让学生掌握到最新的理论知识以及实践经验。但是,从根本上来看,立体化教材相比于校本教材和校企合作教材,给学生带来的冲击也是最大的。多媒体教学能够把最新的知识传授给学习本专业的学生,但是知识筛选工作的难度也会非常大。面对着丰富的网络知识资源,职业学校的教师不仅需要能够有针对性的去筛选出符合专业学习的知识资源,同时还面临着把筛选出来的知识归纳总结的工作。就现阶段来看,我国很多地区的职业院校的教师,水平相对还是有限的。无论是教学水平还是多媒体操作水平,都对职业院校的教师提出了较高的要求。教学水平主要就是在于自我对知识掌握的熟练程度,决定着能否对互联网上的教学知识进行整合分类;多媒体操作水平则是教师在设备应用方面的敏捷性,决定着教学时长的关键问题。立体化教材的便捷性是非常明显的,但是投入的成本也是非常高的,一些职业学校的资金问题也不得不成为了限制投入使用立体化教材的关键点。

 

 一方面,研究不同背景的独立董事对会计信息的影响作用,有许多学者的研究就同一背景特征会得出不同的结论,这有可能是数据收集或处理中出现了问题,但还有一个更为重要的原因是不同时期企业内部的其他影响会计信息质量的因素对两者的关系产生了影响,比如内部控制、公司治理、股权结构等。所以在今后的研究中,如果将其他影响的因素考虑进去,研究的结果可能会更加具有说服力。另一方面,对于财务会计背景的独立董事,其对会计信息质量提升发挥的作用可能因为其本身的职业素养和履职能力的差异而有所不同,因而对财务会计背景的独立董事的研究,可以进一步细化为是否具有高级会计职称、事务所背景等特征具体研究其发挥的作用。

 

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