万象城娱乐场所|APP下载

万象城娱乐场所|APP下载:霉霉广州见面会:沈月恋情疑似曝光微课视频能够帮助学生明确学习目标与任务,使学生从自身原有层次出发,在探索知识的基础上形成全新的认识。因此,在地理教学中引入微课能够提高学生的预习效果,具体方法如下。第一,做好预习方法的创新。传统预习模式的重点是针对即将讲述的教材内容进行分析;微课预习则可以帮助学生完善学习方案,在提高学生学习效果的基础上,帮助学生掌握重点知识[2]。第二,结合课堂教学活动,做好教学准备。在教学中教师要采取多样化的教学方法,以不同的视角来充实教学内容,可以引入教学道具,在刺激学生想象力的基础上培养学生的学习能力。针对微课教学的重点,教师要从课前学习优势出发,帮助学生完善知识结构,找出重点与难点知识。例如,学生在学习《地形对气候的影响——以北美为例》这一课时,就可以从地形对气候的影响要素出发,但是由于其经验与能力不足,往往难以理解这一知识点。针对这一现象,教师可以选择微课教学,通过微视频的方式将知识点展示在学生的面前,从而帮助学生掌握这一知识。

水利工程管理是保障民生、促进我国社会可持续发展的重要基础,我国也加大了对于水利建设的投资力度。因而在当前形势下,提高水利工程管理的成效,实现水利工程管理的现代化和精细化已经尤为重要,也是现代社会的客观需要。本文首先明确了水利工程管理现代化和精细化的含义,在此基础上,重点探讨了实现现代化和精细化的具体路径。

既然立体化教材的应用方面,存在着教师职业水平不高的现象,那么就需要在职教教材建设方面提高教师的教学水平,教学水平既包括对理论的掌握层次,同时也有对多媒体设备的操作水平。对此,可以定期举行对职业学校教师的培训工作,召开培训会。培训会要对教师的多媒体操作进行全面的培训,当然还有一些知识点的理论培训。不过,只有培训会无法起到一个很好的经验交流作用,因此,还应该有相对应的经验交流会,这对尤其是那些刚刚参加工作的教师来讲,是一个很好的机会。然而,提高职业教师教学水平的关键一环就是——实践操作模拟、实践教学模拟。“实践是检验真理的唯一标准”,这一句话永远都不过时,放到这里也一样。要想真正的让教师能够更加方便、熟练的应用职教教材,从容应对、处理各种疑难问题,就应该在参加教学工作的同时,不断加强自己对多媒体立体化教材的应用水平,如果能做好这一点,将成为我国职教教材的重要发展方向。

水利水电工程中的灌浆是指按照比例对施工中的浆液进行调配,具有流动性和凝胶型。调配好的浆液通过压力进入施工现场的地基缝隙、空隙以及接缝中,对建筑物的地基进行填充和胶结,很大程度上起到了固化地基的作用[1]。灌浆技术在水利水电工程中的应用主要是在地基的缝隙或者断层中进行喷浆处理,最大程度上保证了工程结构的安全性和稳定性。

校企合作教材一定程度上避免了校本教材趣味性不足的缺点,毕竟有了企业的一些经验,能够带动学生学习的兴趣。但是,在理论知识方面无疑会存在一些不足。学生的学习,固然会需要职教教材能够有一些吸引人的地方,不过对于侧重点方面,一定要有一个明确的认识。我国现阶段的职业教育还是应该主抓理论知识的传授,主次关系的把握关系着学校规划建设的未来发展,一旦在企业实践经验方面过于强调甚至只有企业的发展经验,必然会使得一些通俗的知识体现的过于明显,而通俗的知识并不能从根本上让学生掌握相关理论,没有理论知识的保障,会让学生在日后应用该项职业技能时,无法掌握一些运作的原理,对于关键核心领域的应用,缺乏一定的稳定性,一味的靠着当时学习时,校企合作教材中企业职员的工作经验知识,出现一些棘手的问题时,学生可能会变得非常茫然,觉得无从下手,即便是有人能够最后解决这些问题,没有掌握到问题的核心与关键理论知识,耗费的时间也一定不会短。新形势下的校企合作教材,必然要考虑如何更好的把企业实际经验结合到专业理论知识当中去。

地理教学离不开学生对地理材料的真实操作感受,在课堂教学中教师不应当只重视对于理论知识的教学还应当在课堂教学过程中增强学生对于地理材料的真实性体验。教师可以在课下为学生搜集相关的地理材料,让学生在听教师讲解的过程中真实的感受地理材料的相关特点,对课堂知识有更加深入的了解。另外,教师可以带领学生利用身边的材料创建各种地理模型,让学生感受到不同地理环境的特点,充分地发挥出自己的主观能动性,通过动手实践操作,更好的了解地理。

新职人员是铁路运输企业的主力军,但是由于刚入路人员能力素质参差不齐,对铁路运输行业的相关知识缺乏,在一定程度上影响了企业发展,目前,新职人员的培训工作是铁路运输企业职工培训的重要任务。新职人员入路第一步需在站段机关进行劳动安全、专业理论、实作技能等多项培训。在诸多培训中相关理论知识尚可通过传统教学方式完成,涉及到实作技能目前仍缺乏有效的培训方式。站段科室无法提供较为全面的作业用品实物展示。由于新职人员人数较多,劳动安全意识薄弱,沿线站点分散,如果通过现场观摩、操作演练方式,人身安全和培训效率又得不到保障。另一方面站段聘请的教师一般是由兼职专业技术人员担任,兼职教师日常工作繁重,无法抽出较长时间对新职人员进行培训。不同工种需聘请多位专业技术人员,进行不同时间段的课程安排,培训效率大大降低。在班组跟班培训中,受到现场工人师傅作业水平限制,新职人员也无法学习到标准的操作和作业流程。

高职会计专业的人才培养目标必须要进行改革才能顺应这一趋势。高职会计人才培养目标是培养具备扎实的会计学专业知识及相关经济管理类学科的基础知识,掌握会计信息系统的主要操作内容,熟悉企业信息系统的设计、管理和维护,具有发现问题、解决问题和沟通表达等社会能力的高素质会计专门人才[4]。高职会计教育要处理好财务会计与管理会计之间的关系。财务会计是管理会计的基础,因此,高职会计专业人才培养目标除了培养学生的核算型技能外,还要培养学生的管理决策技能。高职院校立足于为高职会计专业学生提供可持续发展的基础,为学生能够更好地适应现代职业发展要求做好全面准备。高职会计专业人才培养的合理目标应围绕抓基础,培养创新创业能力和实践能力,定位于造就具有扎实的会计理论知识、熟练掌握现代信息技术手段的复合应用型专门人才。

1 2 3 下一页